Blurting Method Adalah Cara Belajar dengan Mengingat Aktif

Jawaban Singkat

Blurting Method adalah teknik belajar aktif dengan mencoba mengeluarkan kembali informasi dari ingatan tanpa melihat materi. Peserta dapat menulis, berbicara, membuat diagram, atau menjelaskan seluruh hal yang masih diingat. Setelah itu, hasilnya dibandingkan dengan sumber belajar untuk menemukan informasi yang hilang, kurang tepat, atau belum dipahami.

Metode ini penting karena membaca ulang dan menonton ulang sering membuat materi terasa familiar, tetapi belum tentu dapat diingat secara mandiri. Blurting membantu peserta menguji apakah informasi benar-benar dapat diambil kembali dari ingatan.

Teknik ini dapat digunakan oleh siswa, mahasiswa, peserta pelatihan, karyawan, maupun pembelajar mandiri. Guru dan creator juga dapat menggunakannya setelah video, modul, atau sesi kelas.

Namun, Blurting Method bukan pengganti seluruh proses belajar. Metode ini lebih kuat untuk memeriksa pemahaman dan ingatan daripada melatih keterampilan praktik yang kompleks. Hasil blurting juga tetap perlu dibandingkan dengan sumber yang benar agar peserta tidak mempertahankan kesalahan. Untuk hasil yang lebih baik, metode ini dapat dikombinasikan dengan spaced repetition, latihan soal, studi kasus, dan tugas praktik.

Apa Itu Blurting Method?

Blurting Method adalah metode belajar dengan menuliskan atau mengucapkan kembali sebanyak mungkin informasi yang masih diingat setelah mempelajari suatu topik, tanpa melihat sumber belajar.

Kata “blurting” dalam konteks ini merujuk pada proses mengeluarkan informasi secara langsung dari ingatan. Peserta tidak mencoba membuat tulisan yang rapi terlebih dahulu. Fokus utamanya adalah mengetahui apa yang benar-benar masih dapat diingat.

Setelah proses tersebut selesai, peserta membuka kembali buku, video, modul, atau catatan untuk memeriksa:

• informasi yang berhasil diingat;
• bagian yang terlupakan;
• informasi yang tertukar;
• penjelasan yang masih terlalu umum;
• konsep yang sebenarnya belum dipahami;
• bagian yang perlu dipelajari kembali.

Blurting Method termasuk bentuk active recall. Active recall adalah proses mengambil kembali informasi dari ingatan tanpa langsung melihat jawaban atau sumbernya.

Metode ini berbeda dari membaca ulang. Saat membaca ulang, informasi sudah tersedia di depan peserta. Pada blurting, peserta harus menghasilkan kembali informasi tersebut secara mandiri.

Materi yang terlihat familiar belum tentu dapat diingat. Blurting membantu menunjukkan perbedaan antara mengenali informasi dan benar-benar menguasainya.

Bagaimana Cara Kerja Blurting Method?

Blurting Method bekerja dengan memaksa otak mengambil informasi yang sebelumnya telah dipelajari. Proses pengambilan kembali ini membantu peserta mengetahui seberapa kuat informasi tersebut tersimpan dan seberapa mudah informasi dapat digunakan kembali.

Secara sederhana, Blurting Method memiliki empat tahap:

1. mempelajari materi;
2. menutup sumber belajar;
3. mengeluarkan kembali informasi dari ingatan;
4. membandingkan hasil dengan materi asli.

Tahap terpenting bukan hanya menulis apa yang diingat, tetapi memeriksa perbedaan antara hasil blurting dan sumber.

Misalnya, seorang peserta mempelajari lima langkah penanganan keluhan pelanggan. Setelah menutup materi, ia hanya mampu mengingat tiga langkah. Dari pemeriksaan tersebut, peserta mengetahui bahwa dua langkah masih perlu dipelajari kembali.

Tanpa proses blurting, peserta mungkin merasa sudah memahami materi karena semua langkah terlihat jelas ketika dibaca.

Blurting mengubah peserta dari penerima menjadi pengolah informasi

Dalam belajar pasif, peserta menerima penjelasan yang sudah disusun oleh orang lain. Dalam blurting, peserta harus menyusun kembali informasi tersebut berdasarkan apa yang tersimpan dalam ingatan.

Peserta perlu menentukan:

• bagian mana yang paling penting;
• bagaimana hubungan antaride;
• urutan informasi;
• contoh yang sesuai;
• istilah yang tepat;
• bagian yang masih tidak jelas.

Proses tersebut membuat peserta lebih aktif daripada sekadar menyalin atau membaca ulang.

Kesalahan menjadi bagian dari proses belajar

Dalam Blurting Method, kesalahan bukan sesuatu yang harus dihindari sejak awal. Kesalahan digunakan sebagai informasi untuk menentukan apa yang perlu dipelajari kembali.

Namun, kesalahan tersebut tidak boleh dibiarkan tanpa koreksi. Peserta harus membandingkan hasilnya dengan sumber yang valid dan memperbaiki bagian yang tidak tepat.

Cara Melakukan Blurting Method

Blurting Method dapat dilakukan menggunakan kertas, dokumen digital, aplikasi catatan, papan tulis, atau rekaman suara. Media yang digunakan tidak terlalu penting selama peserta tidak melihat sumber belajar ketika mencoba mengingat.

1. Pilih satu topik yang cukup spesifik

Jangan memilih topik yang terlalu luas. Topik seperti “manajemen” atau “pemasaran” akan sulit diuji dalam satu sesi.

Pilih unit yang lebih terarah, misalnya:

• fungsi asesmen formatif;
• langkah membuat tujuan pembelajaran;
• prosedur keselamatan kerja;
• struktur laporan kegiatan;
• tahapan menangani keluhan;
• unsur komunikasi efektif;
• cara menghitung harga pokok sederhana.

Topik yang spesifik membuat hasil blurting lebih mudah diperiksa.

2. Pelajari materi dengan fokus

Baca, tonton, atau dengarkan materi terlebih dahulu. Pada tahap ini, peserta dapat membuat catatan singkat apabila diperlukan.

Namun, jangan langsung menyalin seluruh materi. Tujuannya adalah memahami struktur dan ide utama sebelum menguji ingatan.

Untuk materi online, satu sesi dapat menggunakan:

• satu video pendek;
• satu bagian modul;
• satu subbab;
• satu demonstrasi;
• satu penjelasan dalam webinar;
• satu unit microlearning.

3. Tutup seluruh sumber belajar

Setelah selesai mempelajari materi, tutup buku, catatan, video, atau halaman pembelajaran.

Langkah ini penting karena Blurting Method bertujuan menguji informasi yang dapat diambil kembali tanpa bantuan.

Apabila peserta masih melihat judul, diagram, atau kata kunci, prosesnya menjadi lebih dekat dengan pengenalan daripada pengingatan aktif.

4. Tulis atau jelaskan semua yang masih diingat

Gunakan halaman kosong dan keluarkan sebanyak mungkin informasi yang masih diingat.

Peserta dapat menulis:

• definisi;
• konsep utama;
• langkah-langkah;
• hubungan sebab-akibat;
• contoh;
• rumus;
• pengecualian;
• pertanyaan yang muncul;
• bagian yang terasa tidak lengkap.

Tulisan tidak perlu langsung rapi. Gunakan kalimat pendek, kata kunci, diagram, tabel, atau mind map sesuai kebutuhan.

5. Bandingkan dengan sumber asli

Buka kembali materi dan periksa hasil blurting.

Gunakan penandaan sederhana:

• benar dan lengkap;
• benar tetapi belum lengkap;
• salah atau tertukar;
• tidak disebutkan;
• masih belum dipahami.

Jangan hanya menambahkan informasi yang hilang. Periksa mengapa bagian tersebut terlupakan atau tidak dipahami.

6. Pelajari kembali bagian yang masih lemah

Fokuskan pengulangan pada kesenjangan yang ditemukan.

Apabila peserta lupa urutan, buat hubungan antarstep. Apabila peserta memahami istilah tetapi tidak dapat memberi contoh, tambahkan latihan penerapan. Apabila peserta masih keliru, cari penjelasan alternatif atau tanyakan kepada pengajar.

7. Lakukan blurting ulang

Setelah memperbaiki pemahaman, tutup materi dan ulangi prosesnya.

Blurting kedua tidak harus dilakukan langsung. Peserta dapat memberikan jarak beberapa jam, satu hari, atau beberapa hari untuk menguji apakah informasi masih dapat diingat.

Contoh Blurting Method dalam Belajar Online

Blurting Method dapat digunakan dalam berbagai konteks pendidikan dan pelatihan. Formatnya dapat disesuaikan dengan usia peserta, jenis materi, dan hasil belajar yang diharapkan.

Contoh untuk siswa sekolah

Seorang siswa mempelajari materi mengenai siklus air melalui video pembelajaran.

Setelah video selesai, siswa menutup video dan menuliskan:

• tahapan siklus air;
• arti evaporasi;
• arti kondensasi;
• hubungan awan dan hujan;
• contoh proses yang terjadi di lingkungan.

Setelah itu, siswa membandingkan jawabannya dengan buku atau video. Jika ia lupa proses infiltrasi, bagian tersebut ditandai dan dipelajari kembali.

Contoh untuk mahasiswa

Mahasiswa mempelajari konsep komunikasi organisasi. Setelah membaca satu subbab, ia menutup buku dan membuat diagram yang menjelaskan:

• pengertian komunikasi organisasi;
• arah komunikasi;
• hambatan komunikasi;
• contoh komunikasi formal;
• contoh komunikasi informal.

Mahasiswa kemudian memeriksa apakah hubungan antaride sudah tepat.

Contoh untuk pelatihan guru

Peserta pelatihan mempelajari perbedaan asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif.

Setelah modul selesai, peserta diminta menulis:

1. pengertian masing-masing asesmen;
2. kapan asesmen digunakan;
3. contoh penerapannya;
4. keputusan apa yang dapat dibuat dari hasil asesmen.

Hasil blurting dapat digunakan fasilitator untuk menemukan konsep yang masih sering tertukar.

Contoh untuk pelatihan kerja

Peserta LPK mempelajari prosedur penggunaan alat.

Setelah demonstrasi, peserta menjelaskan kembali:

• persiapan alat;
• urutan penggunaan;
• risiko;
• perlengkapan keselamatan;
• tindakan setelah alat digunakan.

Blurting dapat digunakan sebelum praktik, tetapi tidak menggantikan penilaian praktik langsung.

Contoh untuk onboarding karyawan

Karyawan baru menyelesaikan modul mengenai prosedur keamanan data.

Peserta kemudian menulis kembali:

• jenis data yang harus dilindungi;
• tindakan yang dilarang;
• cara melaporkan insiden;
• pihak yang harus dihubungi;
• contoh pelanggaran.

Hasilnya dapat menjadi indikator awal sebelum peserta mengikuti simulasi kasus.

Perbedaan Blurting Method dan Membuat Rangkuman

Blurting Method dan rangkuman sama-sama dapat menggunakan tulisan, tetapi tujuan dan prosesnya berbeda.

Membuat rangkuman tetap berguna untuk menyusun materi dalam bentuk yang lebih mudah ditinjau. Namun, rangkuman tidak selalu menunjukkan apakah peserta mampu mengingat informasi tanpa bantuan.

Kedua metode dapat digabungkan. Peserta dapat membuat rangkuman setelah mempelajari materi, lalu menggunakan rangkuman tersebut sebagai sumber untuk sesi blurting pada hari berikutnya.

Untuk melihat strategi belajar online secara lebih luas, baca cara belajar online yang efektif dan tidak membosankan.

Kapan Blurting Method Sebaiknya Digunakan?

Blurting Method paling berguna ketika peserta perlu memeriksa pemahaman dan mengingat kembali informasi yang telah dipelajari.

Metode ini dapat digunakan:

• setelah menyelesaikan satu video;
• setelah membaca satu subbab;
• sebelum mengerjakan kuis;
• setelah mengikuti webinar;
• ketika mempersiapkan ujian;
• sebelum sesi diskusi;
• sebelum praktik;
• sebagai review materi;
• beberapa hari setelah materi pertama kali dipelajari.

Setelah mempelajari materi baru

Blurting membantu peserta memeriksa pemahaman awal. Pada tahap ini, hasilnya mungkin masih belum lengkap. Hal tersebut wajar karena tujuan pertama adalah menemukan kesenjangan.

Sebelum ujian atau asesmen

Peserta dapat menggunakan blurting untuk mengidentifikasi topik yang masih lemah. Daripada membaca ulang seluruh materi, peserta dapat memusatkan waktu pada bagian yang belum dapat diingat.

Sebelum praktik

Untuk prosedur atau keterampilan tertentu, peserta dapat menjelaskan kembali langkah dan aturan keselamatan sebelum melakukan praktik.

Namun, kemampuan menjelaskan prosedur tidak selalu berarti peserta mampu melaksanakannya. Penilaian praktik tetap diperlukan.

Setelah jeda waktu

Melakukan blurting beberapa hari setelah belajar membantu memeriksa apakah informasi masih dapat diingat. Cara ini dapat dikombinasikan dengan spaced repetition.

Saat peserta merasa sudah memahami materi

Rasa yakin setelah membaca atau menonton belum tentu mencerminkan penguasaan. Blurting dapat digunakan untuk menguji keyakinan tersebut.

Kelebihan Blurting Method

Membantu menemukan kesenjangan pemahaman

Peserta dapat melihat secara langsung bagian yang tidak dapat dijelaskan, terlupakan, atau tertukar. Hasil ini memberikan arah belajar yang lebih spesifik.

Mengurangi ketergantungan pada membaca ulang

Daripada terus membaca materi yang sama, peserta dapat menguji ingatan terlebih dahulu. Pengulangan kemudian difokuskan pada bagian yang masih lemah.

Mudah digunakan

Blurting tidak membutuhkan perangkat khusus. Peserta dapat menggunakan kertas, aplikasi catatan, dokumen kosong, papan tulis, atau rekaman suara.

Dapat diterapkan pada berbagai jenis materi

Metode ini dapat digunakan untuk konsep, istilah, urutan langkah, hubungan sebab-akibat, dan struktur informasi.

Membantu peserta memantau proses belajar

Peserta dapat membandingkan hasil blurting pertama, kedua, dan berikutnya. Perubahan tersebut menunjukkan bagian yang mulai lebih kuat dan bagian yang masih membutuhkan perhatian.

Cocok untuk pembelajaran mandiri

Peserta dapat menggunakannya tanpa harus menunggu ujian atau penilaian dari pengajar. Metode ini memberi cara sederhana untuk melakukan pemeriksaan mandiri.

Keterbatasan Blurting Method

Blurting Method berguna, tetapi tidak cocok untuk seluruh tujuan belajar.

Tidak cukup untuk melatih keterampilan praktik

Peserta mungkin mampu menjelaskan cara menggunakan alat, tetapi belum tentu dapat melakukannya dengan benar. Keterampilan praktik memerlukan demonstrasi, latihan langsung, observasi, dan umpan balik.

Sulit digunakan apabila pemahaman awal belum terbentuk

Jika peserta belum memahami materi sama sekali, blurting dapat menghasilkan sangat sedikit informasi. Dalam kondisi tersebut, peserta perlu mendapatkan penjelasan atau contoh tambahan terlebih dahulu.

Peserta dapat mengulang informasi yang salah

Apabila hasil blurting tidak dibandingkan dengan sumber yang benar, kesalahan dapat terus diulang. Karena itu, tahap koreksi tidak boleh dilewatkan.

Tidak seluruh materi perlu diingat secara detail

Beberapa pekerjaan lebih membutuhkan kemampuan mencari, menilai, dan menggunakan informasi daripada menghafalnya. Blurting sebaiknya diarahkan pada konsep inti, prosedur penting, atau pengetahuan yang memang perlu tersedia dalam ingatan.

Dapat memakan waktu jika topik terlalu luas

Mencoba menuliskan seluruh isi satu mata pelajaran atau program pelatihan sekaligus akan melelahkan dan sulit diperiksa. Topik perlu dibagi menjadi unit yang lebih kecil.

Hasil tulisan tidak selalu menunjukkan kemampuan

Peserta dapat menulis definisi dengan benar tetapi masih kesulitan menggunakan konsep dalam kasus nyata. Karena itu, Blurting Method sebaiknya dikombinasikan dengan soal aplikasi, studi kasus, proyek, atau tugas praktik.

Blurting menguji apa yang dapat diingat. Tugas dan praktik menguji apa yang dapat dilakukan.

Cara Guru dan Creator Menggunakan Blurting Method

Guru dan creator dapat menjadikan Blurting Method sebagai bagian dari aktivitas belajar, bukan hanya strategi pribadi peserta.

Tambahkan jeda recall setelah video

Setelah satu video selesai, berikan instruksi:

“Tutup materi dan tuliskan tiga hal yang masih Anda ingat. Setelah itu, buka kembali video untuk memeriksa jawaban.”

Aktivitas ini dapat dilakukan dalam dua hingga lima menit.

Gunakan pertanyaan pemandu

Peserta pemula mungkin kesulitan melakukan blurting pada halaman kosong. Guru dapat memberikan pertanyaan seperti:

• Apa definisi utama dalam materi ini?
• Apa tiga langkah yang perlu dilakukan?
• Apa contoh penerapannya?
• Kesalahan apa yang harus dihindari?
• Apa hubungan materi ini dengan pekerjaan Anda?

Pertanyaan pemandu membantu tanpa memberikan jawaban langsung.

Gunakan template sederhana

Template blurting dapat memuat:

• topik;
• tanggal belajar;
• informasi yang masih diingat;
• bagian yang terlupakan;
• bagian yang salah;
• pertanyaan lanjutan;
• jadwal pengulangan.

Template membuat proses lebih konsisten, terutama dalam program pelatihan yang memiliki banyak modul.

Gunakan untuk memulai diskusi

Peserta dapat melakukan blurting secara individual, lalu membandingkan hasil dengan kelompok. Diskusi membantu peserta melihat perbedaan pemahaman dan melengkapi informasi.

Namun, fasilitator tetap perlu memastikan bahwa kesimpulan kelompok sesuai dengan sumber yang benar.

Gunakan sebagai asesmen formatif

Hasil blurting dapat membantu guru mengetahui konsep yang belum dipahami peserta. Aktivitas ini tidak selalu harus diberi nilai.

Tujuan utamanya adalah memberikan informasi kepada pengajar dan peserta sebelum melanjutkan ke materi berikutnya.

Hubungkan dengan tugas penerapan

Setelah peserta menuliskan kembali konsep, berikan tugas untuk menggunakan konsep tersebut.

Misalnya:

• setelah menuliskan langkah membuat tujuan pembelajaran, peserta membuat satu tujuan;
• setelah mengingat unsur pelayanan pelanggan, peserta menganalisis kasus;
• setelah menjelaskan prosedur, peserta melakukan simulasi;
• setelah mengingat rumus, peserta menyelesaikan soal.

Hindari menjadikan blurting sebagai tugas administratif

Jika peserta hanya diminta mengunggah halaman catatan untuk memenuhi persyaratan, aktivitas dapat kehilangan tujuan belajarnya.

Jelaskan bahwa hasil blurting digunakan untuk menemukan bagian yang perlu diperbaiki, bukan untuk menghasilkan tulisan yang terlihat sempurna.

Penerapan Blurting Method dalam Microlearning

Microlearning adalah pendekatan pembelajaran yang membagi materi menjadi unit kecil dan fokus. Struktur ini sesuai dengan Blurting Method karena peserta dapat menguji ingatan setelah setiap unit selesai.

Satu alur microlearning dapat dirancang sebagai berikut:

1. peserta membaca tujuan belajar;
2. peserta menonton video berdurasi singkat;
3. peserta menutup materi;
4. peserta menuliskan hal yang diingat;
5. peserta membuka ringkasan atau materi pembanding;
6. peserta mengerjakan kuis;
7. peserta menyelesaikan tugas penerapan;
8. peserta mengulang materi pada waktu berikutnya.

Blurting dapat ditempatkan sebelum kuis. Dengan cara ini, peserta mencoba mengingat secara mandiri sebelum melihat pilihan jawaban.

Contoh struktur satu modul

Topik: Memberikan Umpan Balik kepada Peserta Pelatihan

Tujuan: Peserta mampu memberikan umpan balik yang spesifik dan dapat ditindaklanjuti.

Alur:

• Video: prinsip umpan balik yang baik.
• Blurting: tuliskan seluruh prinsip yang masih diingat.
• Pembanding: periksa dengan ringkasan materi.
• Kuis: pilih contoh umpan balik yang paling tepat.
• Praktik: perbaiki satu contoh komentar fasilitator.
• Refleksi: tentukan satu perubahan yang akan diterapkan.

Dalam platform pembelajaran, instruksi blurting dapat ditempatkan sebagai aktivitas refleksi, worksheet, tugas teks, atau diskusi.

FitAcademy dapat digunakan untuk mengatur materi microlearning, kuis, tugas, progres, dan sertifikat dalam satu learning journey. Namun, platform hanya menyediakan infrastrukturnya. Kualitas hasil belajar tetap bergantung pada tujuan, materi, aktivitas, pendampingan, dan cara program dievaluasi.

Untuk memahami penyusunan konten dalam unit pendek, baca cara membuat konten edukasi yang menarik untuk pelatihan online.

Kesalahan yang Sering Terjadi

Melihat catatan saat melakukan blurting

Kesalahan ini terjadi karena peserta takut jawabannya tidak lengkap. Namun, melihat catatan membuat proses berubah menjadi membaca atau menyalin.

Pendekatan yang lebih baik adalah menyelesaikan blurting terlebih dahulu, kemudian membuka sumber pada tahap pemeriksaan.

Memilih topik terlalu luas

Menuliskan seluruh isi satu mata pelajaran sekaligus akan sulit dilakukan dan sulit diperiksa. Gunakan satu subtopik atau satu tujuan belajar untuk setiap sesi.

Hanya menghitung jumlah informasi yang ditulis

Tulisan panjang tidak selalu menunjukkan pemahaman. Peserta perlu memeriksa ketepatan, hubungan antaride, dan kemampuan memberikan contoh.

Tidak membandingkan dengan sumber

Tanpa pemeriksaan, peserta tidak mengetahui apakah informasi yang ditulis sudah benar. Tahap membandingkan merupakan bagian inti dari metode ini.

Langsung menyalin bagian yang terlupakan

Menyalin dapat membuat halaman terlihat lengkap, tetapi belum tentu memperkuat ingatan. Setelah mempelajari ulang, peserta sebaiknya menutup materi dan mencoba mengingat kembali.

Menggunakan blurting untuk materi yang belum dipahami

Jika peserta hanya menghafal istilah tanpa memahami artinya, hasil blurting dapat menjadi daftar kata. Gunakan penjelasan, contoh, atau diskusi terlebih dahulu sebelum menguji ingatan.

Menganggap blurting dapat menggantikan praktik

Metode ini tidak dapat menggantikan latihan menggunakan alat, komunikasi, presentasi, mengajar, atau penyelesaian masalah nyata. Gunakan blurting sebagai persiapan atau review.

Membuat hasil blurting harus selalu rapi

Terlalu fokus pada kerapian dapat mengurangi perhatian pada proses mengingat. Peserta dapat merapikan hasilnya setelah tahap pemeriksaan apabila catatan tersebut akan digunakan kembali.

Cara Memulai Blurting Method

Blurting Method dapat dimulai tanpa mengubah seluruh kebiasaan belajar. Gunakan satu materi kecil dan satu halaman kosong.

Langkah 1: Pilih satu materi

Pilih satu video, satu subbab, atau satu modul pendek yang baru dipelajari.

Langkah 2: Tentukan batas waktu

Gunakan tiga hingga sepuluh menit untuk sesi pertama. Batas waktu membantu peserta tidak terlalu fokus pada kesempurnaan.

Langkah 3: Tutup materi

Pastikan buku, catatan, video, dan ringkasan tidak terlihat.

Langkah 4: Keluarkan informasi dari ingatan

Tuliskan definisi, langkah, contoh, hubungan, atau hal lain yang masih diingat.

Langkah 5: Periksa hasilnya

Bandingkan dengan sumber dan beri tanda pada bagian yang hilang atau salah.

Langkah 6: Pilih satu bagian untuk diperbaiki

Jangan langsung mengulang seluruh materi. Mulai dari bagian yang paling penting atau paling lemah.

Langkah 7: Jadwalkan pengulangan

Ulangi proses pada hari berikutnya atau beberapa hari kemudian.

FAQ

Blurting Method adalah metode belajar seperti apa?

Blurting Method adalah metode belajar dengan menuliskan atau menjelaskan kembali seluruh informasi yang masih diingat setelah mempelajari materi, tanpa melihat sumber. Setelah itu, hasilnya dibandingkan dengan buku, video, atau catatan untuk menemukan bagian yang benar, terlupakan, atau masih salah.

Apakah Blurting Method sama dengan active recall?

Blurting Method merupakan salah satu bentuk active recall. Active recall adalah prinsip mengambil informasi dari ingatan tanpa melihat jawaban. Blurting menerapkan prinsip tersebut dengan meminta peserta mengeluarkan sebanyak mungkin informasi melalui tulisan, ucapan, diagram, atau bentuk lain.

Berapa lama sebaiknya melakukan Blurting Method?

Sesi blurting dapat berlangsung sekitar tiga hingga lima belas menit, tergantung luas dan tingkat kesulitan topik. Untuk pemula, gunakan satu subtopik kecil dan batas waktu singkat. Fokus utamanya bukan durasi, tetapi kemampuan menemukan bagian yang sudah dan belum dikuasai.

Apakah Blurting Method cocok untuk belajar ujian?

Ya, terutama untuk memeriksa materi yang masih dapat diingat tanpa melihat sumber. Metode ini membantu peserta menentukan topik yang perlu dipelajari kembali. Namun, untuk ujian yang menuntut analisis atau perhitungan, blurting perlu dikombinasikan dengan latihan soal dan pembahasan kasus.

Apakah Blurting Method harus dilakukan dengan menulis?

Tidak. Peserta dapat menjelaskan secara lisan, merekam suara, menggambar diagram, membuat mind map, atau mengajar ulang konsep kepada orang lain. Hal yang penting adalah peserta mencoba mengambil informasi dari ingatan sebelum melihat sumber.

Apakah Blurting Method cocok untuk pelatihan keterampilan?

Blurting dapat digunakan untuk mengingat konsep, urutan prosedur, aturan keselamatan, atau alasan di balik suatu tindakan. Namun, metode ini tidak menggantikan praktik langsung. Keterampilan tetap perlu dinilai melalui demonstrasi, tugas, simulasi, atau observasi.